Sakprosa og retorikk
appellformer og språklige virkemidler i navngitte taler og sakprosatekster
Kompetansemålene temaet dekker
- KM14222reflektere over sakprosatekster og gjøre rede for den retoriske situasjonen de er blitt til i
- KM14219skrive fagartikler som gjør rede for og drøfter tekster i kontekst
Les temaet i korte deler, med eksempler.
Sakprosa og retorikk
Hvordan overbeviser en tekst? Retorikken gir oss tre grep og en regel: alltid les en tekst i lys av situasjonen den ble til i.
De tre appellene i en tale
Tenk deg en russetale mot mobbing. Taleren sier «Jeg har selv stått utenfor og kjent det på kroppen» (etos: jeg vet hva jeg snakker om). Så: «Undersøkelser viser at én av fire har opplevd mobbing» (logos: tall som belegg). Til slutt: «Tenk på den ene som sitter alene i kantina akkurat nå» (patos: følelse og medfølelse). Samme budskap, tre ulike veier inn til lytteren.
Begreper
Alle 12 begrepene i temaetbelegg
Fakta, eksempler eller bevis som støtter påstanden i argumentasjon. Belegget må være relevant og etterrettelig.
etos
Retorisk appellform som bygger på avsenderens troverdighet gjennom faglig autoritet, tone og framferd. En av Aristoteles' tre appellformer.
hjemmel
Underforstått premiss som binder belegg til påstand. Hjemmelen forklarer hvorfor belegget støtter påstanden.
kommentar
Journalists eller spaltisters eget refleksive innlegg, ofte fast spalte, som uttrykker personlig mening om aktuelle hendelser eller tema.
kronikk
Lengre meningsbærende innlegg i avis eller tidsskrift, ofte fra fagperson eller engasjert leser, som argumenterer for et standpunkt.
leder
Avisens eller tidsskriftets egen kollektive mening presentert som redaksjonelt innlegg. Uttrykker publikasjonens politiske og ideologiske linje.
Ressurser
- NDLAÅ tolke retoriske tekster
NDLA: den retoriske situasjonen og etos, med oppgaver og en modelltekst for retorisk analyse.
- NDLAOverbevis med god stil
NDLA: retorikkens fem stilidealer, fra korrekthet og klarhet til utsmykning og korthet.
- NDLAFriluftsliv
NDLA: Fridtjof Nansens tale til skoleungdom i 1921. Primærtekst.